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人类儿童和野生大猿共享其工具使用认知

文章作者:优博时时彩平台开户发布时间:2019-12-19浏览次数:1992

幼儿自发地发明工具行为,在没有成年人帮助的情况下解决新问题,就像非人类猿一样。伯明翰大学的研究结果与普遍认为基本人类工具需要社会学习的观点相悖。

Lev Vygotsky是最有影响力的心理学代表之一。他声称人类只学习如何使用工具,包括父母在内的其他人学习,而儿童的自发工具使用“几乎为零”。然而,这项研究证明该理论是错误的。

发表在“皇家学会学报”上的研究结果是第一个通过聋人任务调查儿童工具使用情况的研究结果。

研究人员根据在野生黑猩猩和猩猩中观察到的行为进行了任务,并反映了50名年龄在2.5到3岁之间的儿童。

研究结果还表明,这些工具行为背后的认知能力是由人类及其最亲近的亲属共享的。

该团队发现,在12项任务中的11项中,孩子自发地发明了正确的器乐行为。他们还发现,野生大猩猩经常发生的行为也是儿童更频繁地发明的,这表明人类和类人猿的认知能力存在很大的重叠。

Eva Reindl,博士伯明翰大学心理学院的学生说:“我们选择了很多尴尬的任务有三个原因:首先,他们不熟悉孩子。这确保了孩子必须发明正确的行为,而不是使用社会获得的知识。其次,它们具有生态相关性,第三,它们使我们能够根据所涉及的认知能力对物种进行比较。“

在十二项任务中的一项中,孩子需要使用手杖作为杠杆从小盒子中取出pom poms。同样,蟑螂使用树枝从坚果和水果中去除坚果或种子。这些任务只能通过使用工具来解决,但不会告诉孩子们。

伯明翰研究员Claudio Tennie博士解释说:“我们的想法是为儿童提供解决任务所需的原材料。我们告诉孩子这项任务的目标,例如将pom poms开箱即用,但我们永远不会提及它们。这个工具。然后我们将调查这些孩子是否自发地想出了正确的工具行为。“

Reindl女士指出,“虽然更复杂的人类工具形式确实需要社会学习,但我们已经确定了一系列似乎缺乏的基本工具行为。使用强大的敏捷任务,我们可以证明人类工具的这些根源是猖獗的,包括人类,或者也许是他们共享文化的最后共同祖先。“

将来,研究人员将尝试通过为儿童和猿提供对任何这些物种都完全新颖的工具来扩大他们的发现,例如基于在非灵长类动物而非儿童中观察到的器乐行为。自发显示的任务或类人猿。

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